龙为小学的学生们在上“小小设计师”课程。
近日，龙为小学第二个项目式课程“幸福的小园丁”落下帷幕。该课程通过跨学科项目式学习方法，加强了学生在元构成、表现构成和知识获取策略方面的智力功能，以核心任务为驱动，在真实情景下链接生活实际、深化学科知识。
据了解，龙为小学于2020年9月创办，因新校址尚未建成，借址新华中学，实际使用教育教学面积仅约1000平方米，麻雀虽小，五脏俱全，校园文化建设仍是目前亟待解决的重要事情。学校认为，作为龙为学生应有主人翁意识，承担起校园文化建设一责，本次项目式学习，以入学前的“幸福种子课程”为引，设计核心任务就是“如何把龙为之家装饰得更漂亮”，设置核心问题为“如何成为一名幸福的小园丁”。通过认识植物、探寻植物生长的奥秘、小小设计师三个大任务，六个学习活动，一个个闯关，指引学生成为一个合格的“幸福小园丁”。
在“认识植物”课程中，学生与家长以家为中心点，通过互联网、APP、问家长等方式，了解方圆1公里内的植物，并利用植物绘制成植物小报，讲述植物的故事。课上，在教师的带领下，通过剪贴的方式完成环境图、利用实物观察完成观察记录表。
“探寻植物成长的奥秘”课程中，老师带领学生探究植物成长需要什么条件？不同的生长环境会对植物产生什么影响？用种植观察绿豆生长、对比试验、猜测论证、专家课堂的方式，寻找格桑花成长的秘密。
“小小设计师”课程中，学生们学会了如何为校园装饰贡献出自己的力量，他们开动小脑筋，动动小手，用颜料、线条、图案为龙为小学设计一个漂亮花盆。在设计的过程中，巧妙地将性别意识杂糅进项目式学习中。学生通过观察图片了解到因男女有别，画画时在颜色、图案、形状上的选择也会有差别。等花盆设计好后，学生亲手将其粘贴到花盆上，种上心爱的植物，装扮美丽的龙为之家。
据了解，龙为小学利用项目式学习突破单一学科课程内容，综合运用科学、数学、美术等多个学科的知识和思维方法，培养学生解决问题能力、创新能力、实践能力等，培养中国学生核心素养，让每个孩子都可以成为心智自由的学习者。以跨学科的项目式学习，学生透过事实和学科技能去学会思考，在真实情景中迁移运用学科知识，有助于学生看清新旧知识之间的联系，为他们的终身学习提供支持性的大脑图式。
龙华新闻记者 张瑜 文/图
