開展省級課題4個、完成省級教學案例1個﹔統籌舉辦4個主體班次﹔統籌一體舉辦培養班，經費開支同比下降27%……
這一組組數據，是廣元市利州區在四川全省縣級黨校分類改革以來，著力聚焦“三個三”，探索“市區統籌、一體辦學”新格局的有力見証。
健全三項制度，保障資源整合
“課程設置單一”“課題針對性不強”“ 經費效益不高”……這些難題成了利州區委黨校改革發展的“瓶頸”。
如何破解“瓶頸”？利州區搶抓縣級黨校分類改革機遇，結合利州干部隊伍培訓需求，對全市統籌主體班次的課程設置、師資調配和現場教學點建設方面作出制度性安排，建立聯動辦學制度。明確課程設置上應不少於30%的區委區政府重點工作解讀，按縣區分小班教學、研討課程不少於30%﹔區領導干部授課總課時不低於主體班次總課時20%﹔根據班次不同，每個班次到區現場教學不少於1次。
與此同時，建立了課題攻堅和經費協商制度，共同制定課題調研清單，根據市、區教師專業和崗位實際，組成4個課題攻堅小組，深入全區項目一線、基層治理主陣地開展調研。邀請四川省委黨校教師、市區相關部門對課題進行把脈問診。成立由市區黨校干訓、財務相關人員組成的主體班次成本核算小組，按每個班次學員人數、學制、課程設置共同核算各班次食宿、教材採購等辦學成本，並在一定范圍內公示公開。
截至目前，已開展省級課題4個，完成省級教學案例1個、市級課題3個，在省級以上刊物發表與課題相關的論文4篇。僅9月市區統籌一體舉辦新時代治蜀興川執政骨干遞進培養班，經費開支便同比下降27%。
搭建三大平台，提升教學質量
9月29日，2020年優秀年輕干部人才培訓班全體學員80余人，到蒼溪縣紅軍渡、三會村開展黨性教育活動。這只是利州區委黨校搭建“三大平台”的一個縮影。
為解決黨校教學載體不足、學術交流不充分、學員互動平台不足等問題，利州區搭建了黨性教育、學術交流、學員互動等“三大平台”，不斷加強平台建設提升教學質量。
在借鑒市委黨校打造“初心館”、旺蒼紅軍城、蒼溪紅軍渡等黨性教育基地經驗基礎上，市區聯合打造城市基層治理現場教學基地等黨性教育平台。
借力市委黨校優質師資資源，全區27名專（兼）職教師針對省市科研課題、咨政報告申報撰寫等科研項目進行意見互換，下半年累計開展科研交流活動11次。
同時，在已統籌舉辦的4個主體班次中，市區共同安排班主任及跟班管理教師，市區班次學員共同建立微信學習群，並混編成不同學習小組。開展課堂教學、分組討論和學員論壇，均由班主任和班委統一商量安排，拓寬了學員交流空間。
緊扣三個抓手，強化自身建設
“我們針對區委黨校規模小、師資力量弱等問題，依托市委黨校，緊扣陣地建設、師資培養、工作考核三個抓手，不斷提升區委黨校規范化建設水平。”利州區委黨校常務副校長謝文鴻說。
市委黨校在辦公場所中擠出100平米辦公場所作為過渡期間辦公用房，共同使用會議室、黨員活動室。並將區委黨校專（兼）職教師納入共同培訓計劃，在征求教師意見基礎上將其分配至不同教研部，共同參加外出培訓和本校舉辦的教研活動。僅10月，3個專任教師已在不同教研部與市委黨校教師開展新課試講5次。
同時，按照縣級黨校辦學質量評估辦法相關指標，由市委黨校統一分解“一體辦學”中教學工作、科研咨政、人才隊伍建設4個大類18項考核指標，並明確校領導和科室負責人相關責任。區委黨校同時對標相關股室負責人進行任務分解，在此基礎上，實行分季度和年進行一體化考核，其成績作為個人年終績效考核重要參考依據。（張文良）
(責編：章華維、高紅霞)
