“我出40个香山币！”
“我出50个香山币！”
“50个香山币一次！50个香山币两次！50个香山币三次！成交！”
一场充满童趣、生动活泼，却又规范有序的拍卖会在学校多功能厅火热进行。老师们记录了上面的火爆场景。
转眼，一位小学生在厨房灶台上认真炒菜，一菜一汤一盘水果摆上餐桌，姐弟俩开心幸福地吃着晚饭，这几个场景也被记录在一位妈妈的朋友圈里。最让孩子和妈妈感到自豪的是，盘中的蔬菜是孩子在校园里用“香山币”购买的，蔬菜的产地就是学校的菜园。
上述的情景就发生在深圳市南山区香山里小学。这里的小学生被亲切地称为“香娃”。这样的拍卖会在香山里小学经常可以看到，它是学校多元智能测评形式的创新呈现。
香山里小学创办于2017年9月，是一所年轻的创新型学校，“创新”就是学校最显著的基因。学校以培养“创新者”为使命，通过融合学校文化顶层设计、空间环境、课程和技术应用，形成独具特色的学校创新发展模式，以“创新者”课程体系为载体，以方式创新为主体，以培育和提升学生素养为目标，自觉探索学科教学方式的创新路径。
香山里小学田亿欣校长介绍，只要学生在学校里有良好的评价表现，就有机会用积攒和赚来的“香山币”购买自己需要的物品。学生在真实的场景中体验收获和买卖的过程，了解货币交易的过程，体验到赚钱很不容易，对努力换来的成果也会特别珍惜。
“创新者”学习体验探究中心
香山里小学以学生为中心来设置它的教学课程，去发掘建筑的教育功能。所有的教育空间都是要服务于学生的，应该给予学生更多的活动和探索的自由。同时这样的设置会给学校设计、规划、管理上提出更高的要求，但正是因为这样，学校才能打造出更为自然、安全、舒适的学习教育环境，而不单纯是学习、上课、考试的场所。香山里小学学习空间的设置不是单一的，而是相互结合的，通过多个学习空间的联动，实现更好地教学。
从买下种子、种植养护、收获成果，到丰富多彩的特色课程依托的是学校精心设计的物理空间。在香山里小学，校园的物理空间构成了丰富多彩的育人空间。“创新者”学习体验探究中心是育人空间的集中体现。
据学校田亿欣校长介绍，“创新者”学习体验探究中心包括三大部分，分别为博物探究空间、自然探索中心和“创新者”种植体验基地，形成了立体、联通和开放的学习场景。博物探究空间以科学课和博物学课的形式开设为主。自然探索中心定位就是校园内博物馆，空间中除了近百种植物和恐龙模型外，还在集装箱中通过AR/VR的形式拓展实体空间资源的不足，为科学课、博物学课提供体验和探究的场景。“创新者”种植体验基地创建于2020年，占地面积约1000平米，不仅是一个拥有丰富种植体验场景的劳动基地，同时还是一个具有园林气质、科学内涵、文化底蕴等特色的新型都市生态农场。
学校依托自然探索中心和“创新者”种植体验基地，为学生开设了有特色的劳动技术课程。中草药文化（图1）、蔬菜种植（图2）等课程的开设，丰富了学校的教育教学课程，完善了学校的教育教学体系。在这样一个活动空间中，开展劳动教育还能渗透语文、数学、美术、科学等学科的教育，做到跨学科的合作学习。
场景撬动的创新者培养特色课程
流通贸易，再到资金回笼再生产。这是一个市场经济活动的闭环。这一切在香山里小学是如何发生的？
以三年级的“银河蚕丝”课程为例，项目负责老师设计了这样的驱动问题：如何通过种桑养蚕这种生产模式获取收益？在课程中，香娃们以“创新者”种植体验基地为依托，以小组为单位，小组内成员进行合作探究，通过学习种桑养蚕经济模式，利用香山里小学专属货币——香山币进行投资、承包、销售，最终形成一套完整的种桑养蚕生产经营模式，在此过程中，培养学生对生物学与经济学的探究欲望。要完成这样一门课程，香娃们要经历以下的过程：贷款种桑买蚕（项目投资分析）；承包种桑养蚕（项目推荐计划）；监督管理，实时总结（项目生产管理）；回收蚕茧再销售（项目盈利模式）；蚕丝制品销售（商贸实践，延长财富链）。
除了“银河蚕丝”课程，三年级还有以“银河”文化命名的其他五门课程，分别是：银河种植荟、艾香银河、银河手工皂、银河气象站、银河植物。这些课程都会在学生的校本课程中体现。“银河种植荟”课程中，学生会经历选种、育苗、种植、养护、设计到销售的整个过程，会遇到病虫害防治、壮苗增果、物联网养护等问题。“艾香银河”课程以学生对艾草的认知研究为兴趣出发点，以艾草研究为主线，以主题式探究为方法。学生会遇到归类、计算、统计等数学问题。“银河气象站”课程让学生在了解学习相关气象知识的基础上，融合美术、英语、语文等学科知识；通过各种气象数据的对比分析，给种植活动和日常生活提出建议，来锻炼学生观察、分析问题的能力。“银河手工皂”课程以学生职业生涯体验为主线，学生亲自操办手工皂配方把控、原材料购买、手工皂制作、手工皂创新、成本控制、手工皂营销等一切事务。学生在实践中体验生活，在劳动中感知快乐，在创造中获得财富。“银河植物” 课程让学生以小组为单位设计调研方案，在“创新者”种植体验基地进行实地调研，收集植物的资料并做好记录。学生将从植物的特点、分类、种植、生长、文化、药用功效等方面进行调研。
创新的评价体系——能量豆与香山币
